对于这些五六岁的孩子，即使他们的哥哥姐姐们，其实严格意义上也是孩子。只是他们年长几岁，在内心里天性使然，就必须承担起照顾弟弟妹妹的责任。
所以懂事早的穷苦人家的孩子，都会主动帮助哥哥姐姐们减轻负担，或者主动帮助他们赚钱养活大家。

而在一个宿舍里，也总是穷人家的孩童最先懂事，主动帮助同学尽快适应学校新的生活环境。比如哭闹，就是穷苦人家的孩子适应的最快，然后反过来帮助老师们开导安抚其他的同班同学。

而且穷苦人家的孩子在班上担任班干部的比例也相对多一些，尤其是在独立生活能力方面。这点富裕家庭的孩子，普遍能力差一些，而且适应改变的速度也慢一些。

其他方面的比较，富裕家庭和穷苦家庭的孩子，总体上是差不多的，都有自己的优势和弱点。

比如富裕家庭的孩子由于生活质量比较高，所以普遍身体素质好一些，但是他们没有穷苦家庭的孩子锻炼多，吃苦耐劳的毅力也差一些，所以靠身体素质来体现的能力方面，结果是差不多的。

而学习知识方面，富裕家庭的孩子，营养比较好，脑子普遍反应快，接受新知识的能力强。而穷苦家庭的孩子，也并不笨，只是他们要更刻苦一些，所以在成绩考核中，结果还是差不多的。

这两种出身的孩子身上，区别最明显的是对一件事的解决能力，富裕家庭的孩子更多的是动嘴，穷苦家庭的孩子更多的是动手。所以在各种班干部选拔人选的时候，穷苦人家的孩子担任要职的比例更多。

因为大家最喜欢的是实际解决问题的能力，而不是夸夸其谈。

还有个原因就是人数对比，富裕家庭的孩子明显落入下风。基本上每个班级的学生构成，富裕家庭和穷苦家庭的孩子比例是二比八。

出于对本身阶层的支持，用投票选举的方式，当然穷苦人家的孩子，当班干部的就肯定会多一些。

这个情况在高年级里反而越来越不明显。

原因和富裕家庭的孩子自身的认识成长有关。不是所有孩子天生就是纨绔苗子的，谁都想得到更多人的认可和喜欢。何况现在朝廷对于各种纨绔的惩罚力度加大的很多，新的律法对这方面可是非常重视的。

对于孩子的天性，李唐王朝认可的是儒家思想的看法，人之初、性本善。一个孩子只要后期的成长环境非常正面，那么孩子长大之后成才的概率就高。

这也是初级学校重视培养学生人生观和价值观的主要原因。

这方面朝廷在初级学校里，采取了一些重要的措施来尽量保证，所有孩子在一个公平的环境中学习成长。

首先就是衣食住行。所有学生在校期间，必须统一穿一样的校服，吃一样的饭菜，住同样的宿舍，出行当然全靠腿。

不管你家里给你准备多少好看的衣服，在学校期间也不能穿，这对富裕家庭的孩子来说，就没有办法表现自己的优越性。反正大家穿的都一样，就不存在你比我高，或者我比你低的情况发生。

当然富裕家庭还是可以体现一些自己的特殊性的，那就是拥有很多套校服。我可以每天一换，甚至可以雇佣别人来帮助自己洗衣服等等。但是这些方面的优越性相比起来就差了很多，穷苦人家的孩子也大多不看重这些。

吃饭上同样如此，其实准确说，学习统一提供餐食，对穷苦家庭的孩子来说，反而是占了更多的便宜。因为学校提供的餐食质量，普遍比他们在自家吃的要好。

饮食保障方面，朝廷是非常重视的，因为只有吃饱吃好，孩子的身体成长才能得到保障。所以这方面的经费保障是由当地政府负责的，而不是学校自己的管理者。就是为了尽最大可能保障餐食的质量。

并且学校的餐食对学生的收费标准非常低，就是为了更多的照顾穷苦家庭的孩子。这也使得这些孩子对朝廷的感恩之心更重，这方面他们反而比富裕家庭的孩子还要有优越性。

而这方面对于富裕家庭的孩子来说，学习的餐食质量虽然很高了，但是和一些特别富裕的家庭相比还是差了很多。

餐食上更重要的指标，是看你真正能吃多少。这方面穷苦人家的孩子甩了富裕家庭的孩子几条街，因为他们普遍能吃。而且突然经常吃到高标准的餐食，可以极大弥补他们之前因为饮食质量对身体成长的不利因素。

所以饮食上对富裕家庭的孩子心理冲击更大，他们要想体现自己和别人的优越感，只能让家人不定期的给他们送外面的更好的饮食了。

只是这样做非常得麻烦，而且一个人吃饭也不香啊，所以后来这样做的孩子越来越少。之后这样做的孩子，更多的目的是为了拉拢人心，用美食来促进朋友之间的关系。

富裕家庭和穷苦家庭的孩子，因为家庭条件对比最明显的还是住宿。虽然住在一样的宿舍里，但是用的被褥可是天差地别。虽然朝廷在这方面给予穷苦人家的孩子也有相应的补助，但是数量太大，朝廷的补助标准也不是特别高。

而这方面的差异，也被孩子们用自己狡猾的智慧给化解了很大的一部分影响。因为再好的被褥，一旦尿床了，唯一的区别就是画的地图大小和形状了。

穷苦家庭的孩子们再想，原来富裕人家的孩子同样会尿床，所以在孩子们的眼里，大家也没有多少的本质区别了。而富裕家庭的孩子，通过这些方面的对比，自己好像除了家庭条件好一些之外，也没有什么地方比别人强。

所以最后穷苦人家的孩子有了全面的提升，而富裕家庭的孩子则看清了现实。因为除了学习成绩对比以外，学生们之间对比最多的就是，在同一个班级里，谁的朋友最多。

这个对比就使得富裕家庭的孩子的经济条件优势荡然无存，因为交朋友在孩子眼里，是不看经济条件的。再说在学校里大家的基本条件都差不多，而且穷苦家庭的孩子还能做工赚钱，反而手里可支配的钱财并不比富裕人家的同学差多少，而且这些钱还是自己努力获得的，相比富裕家庭爹娘给予的更有意义。

在学校里，对学生来说钱财再多也没有意义啊。

其实在学校里最特殊的学生，还是有一些的，那就是家里有爵位在身的。这些学生才是在学校公开环境里最受照顾的，而这些学生家里的爵位，可是不看钱财多少的。

因为现在朝廷对于爵位的获得，重新设置了标准，使得任何人获得爵位的机会更多了。一切都看你对李唐王朝和百姓做出了多大的贡献，只要你的贡献能达到朝廷设置的标准，那么就能获得相应的爵位。

这个以前只有高官大族才能获得的荣誉，现在普通百姓也拥有了获得的可能性。

所以在学生们的心理，最受尊重羡慕的是家里拥有爵位的孩子，因为他们的家里是对李唐王朝有功的。家里爵位越高的学生也就越受追捧，朋友也就最多。

这也是朝廷推行公学有意为之的结果，使得学生们从小就要树立为国为民做贡献的思想理念，而不是为赚取更多钱财。

现在在李唐王朝初级学校的学生里，流传着一个鄙视链，或者用羡慕链来形容更准确。人缘差的羡慕人缘好的，人缘好的羡慕体育好的，体育好的羡慕学习好的。

而决定这些的标准，再也不看你的经济条件有多好，而是你自身的发展有多全面。其中决定你定位的永远是你的短板项，除非你的长项特别优秀。

正是有了这个共识，所以越是高年级的学生，富裕家庭的孩子，哪怕是拥有爵位家庭的孩子，在改掉了一些自身的毛病之后，再合理利用自身的优势，得到了更多同学的认可和接受。

在高年级，只要你的某方面的能力被更多同学的认可，就可以担任相应的班干部职位。

之所以所有学生都这么看重能否担任班干部，原因就是在个人毕业评价时，班干部的权重比较高。但是这里还要更看重他们担任这些班干部职位时的表现得分。

朝廷给初级学校的毕业学生设置了非常全面的考核标准，学习成绩在这里拥有六成的权重，剩下的四成就是综合素质方面的权重了。

构成综合素质方面的条件，包括组织能力、独立生活能力、团队意识、个人天赋以及心性，而担任班干部是最能体现这些方面能力的最好的表现方式。

朝廷之所以这么看重学生的综合素质，因为现有的官员，很多在知识层面的能力都不差。可是那些到了实际位置，反而做不出什么像样成绩的原因，就是其他方面的综合素质有些差。

个别表现非常差的官员，在任上犯事的概率非常高。

事后分析，就是因为他们在综合素质的某一个方面，评价是很低的。比如作用最大的心性方面，有些官吏在内心里就是看不起普通百姓，虽然他可能也是出身于普通百姓人家。

这样的官吏，你能指望他真心为百姓做事吗？这样的官吏所造成的破坏力是非常大的，能力越强，危害越大。

为了避免这样的事情发生的概率，不止是官场上，任何发展碰到这种素质不好的人，都是巨大的危害。

所以朝廷从一开始就非常重视初级学校学生的素质培养，因为孩子是最容易被引导教育好的。